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　　真开“纳谏之门”。群众是学习教育的参与者，不是旁观者。学习教育首先要真开“纳谏之门”，真诚地把广大群众请进来，问需于民、问计于民。能否广开“纳谏之门”，关键在于“纳”的胸怀。“知屋漏者在宇下”，学习教育学、查、改各环节实施得好不好，哪里有问题，群众看得最清楚。要畅通和拓宽群众意见反映渠道，用“一条热线”倾听群众的声音，让“您的声音”变成“我的行动”。要涵养“闻过则喜”的雅量和境界，多听群众对基层党员干部工作作风、生活作风上的意见，把群众反映强烈的作风问题当作家事一样时时放在心上，以群众的批评建议为镜，多照自己、向内检视。了解群众所需、所盼，把准群众难点痛点。善于在调查研究中听真言、察实情、找办法。

　　敢开“监督之门”。学习教育要开出成效，不能没有群众的监督。现实中，有的领导干部怕群众监督，虽然把群众请进了学习教育“大门”，却不敢开启群众监督的“正门”。中央八项规定实施以来，一年一个样。在这其中，群众的监督至关重要。基层党员干部的作风问题，稀释的是干群关系，侵蚀的是为民办实事的初心。群众对“”问题的监督与反映，是对党员干部的一种爱护，有助于建设忠诚干净担当的干部队伍。党员干部不仅要在学习教育中习惯于开启群众的全方位监督“探照灯”，还要让接受群众监督成为自觉和习惯。

　　善开“评判之门”。群众不仅是学习教育的参与者、监督者，还是评判人。群众不满意，即使学习教育开得再“有声有色”，也是“自娱自乐”。群众的满意度和幸福感，源自于为民办事的效率提升、民生保障的持续加强。因此，各级领导干部要带头走好新时代党的群众路线，组织广大党员干部立足岗位、建功立业，在推动高质量发展、加强基层治理、完成急难险重任务中担当作为。要致广大而尽精微，用心用情服务群众，把实事办好，把“关键小事”做好，让群众可感可及，持续提升获得感、满意度。